全班最调皮的一个小男孩，很喜欢跟前后桌同学说话，特别闹腾。我就跟他说你有自己的想法，真的很棒，但是如果想法只跟旁边的人分享，是不是太可惜了？ 他点了点头，接着引导他说我们一起上课就是一个集体，不管要讨论什么都要一起分享，集体讨论，下回你想发言的时候就举手，然后让大家都来听一下你的意见好不好。他也很乖地答应了，从那以后他就再也不闹腾了，而是会举手发言告诉全班他的想法，他的转变真的让我非常开心。

今天在春蕾小学上课，让小朋友们讲故事，一开始每个小朋友都是站起来字正腔圆地、像背诵一样地讲故事，讲到一半就卡壳了。我突然想到他们以前的教育一定是先听到故事再复述，他们真正应该学会的不是故事，而是讲故事的方法。于是我就跟他们说，讲故事可以先讲时间地点人物，再按照事情发展的先后顺序来讲，然后说就像给小伙伴复述最近看的动画片的情节一样。他们就立刻明白了，不再背诵，而是很自信地讲着一个个情节很生动，寓意很深的故事，小朋友们让我领悟到了什么叫授之以鱼不如授之以渔，我也很高兴能让小朋友们找到讲故事的自信。

今天的课名字叫我的梦想，跟他们讲了夸父追日的故事，讲完我让他们自己站起来总结一下，他们说不要因为别人的话而放弃梦想，要更有自信，小朋友的回答让我出乎意料，带给我惊喜。

在春蕾小学，班里有一个特别内向的小男孩，已经十岁了还在上小学二年级，画画的时候却丢掉了颜料，另几个特别活泼的小男孩老爱欺负他，他一说话就被嘲笑。我看到他就联想到小学时内向的自己，就特别关注他，在没有颜料的时候告诉他蜡笔也可以画出特别美的话，下课了过后跟他聊天，了解到他的爸爸妈妈都不在，就只有哥哥照顾等等，后来他逐渐从丝毫不想画，到画出了一副挺漂亮的帆船。我觉得这样的小孩子需要老师的关注和鼓励，这样他长大了客服了面条额饿习惯，也会对这一段时光记忆犹新的

春蕾小学的小朋友几乎都不是独生子女，家里都有哥哥姐姐弟弟妹妹的，有的是留守儿童，父母都不在家，只有哥哥姐姐家来接他们回家，家里在很多里路外，非常辛苦，但即使在这种环境下还坚持教育，真的特别不容易。

春蕾小学的小朋友都很善良，如果有画得慢理解困难的小朋友，旁边的同学会自愿去帮助他们。一般小女孩会更加懂事。